معرفی معاونت آموزش
«معاونت آموزش»؛ مسئولیت ساماندهی به کلیه فعالیتهای علمی دانشپژوهان مرکز را به عهده دارد.
مهمترین وظایف این معاونت به شرح ذیل است:
الف. پذیرش دانش‌پژوه
شناسایی و جذب فضلای مستعد و علاقمند به پژوهشهای فقهی - اصولی، از جمله وظایف این معاونت است.
متذکر می‌شود سالیانه از فضلای حوزه که دوره سطح را با موفقیت به اتمام رسانده‌اند جهت ورود به مرکز ثبت‌نام به عمل آمده و از میان آنها تعداد محدودی از فضلا بر اساس تعیین شورای آموزش که در آزمون علمی کتبی و مصاحبه شفاهی و تست هوش موفق به احراز حدنصاب قبولی شده‌اند، برای یک دوره هفت ساله علمی، گزینش می‌شوند.
ب. برنامه‌ریزی آموزشی
برنامه آموزشی مرکز؛ دوره‌ای هشت ساله است، که هفت سال آن آموزشی - پژوهشی و سال هشتم، اختصاص به «تدوین رساله علمی» دارد.
برخی از مهمترین شاخصه‌های برنامه‌های آموزشی مرکز عبارت است از:
1) آموزشی پژوهشی محور
با توجه به نقش اساسی پژوهش در برنامه‌های سطوح عالیه حوزه علمیه، تلاش بر آن است که از آغاز، فعالیتهای آموزشی دانشپژوهان، آمیخته باتحقیق و پژوهش باشد.
2) طلبه محوری
در شیوه آموزشی مرکز، تمرکز بر فعالیت علمی طلبه است و استاد عمدتاً نقش راهنما را عهده دار است.
از اینرو محصلین موظفند تا بطور کامل و قبل از حضور در کلاس، مباحث مربوطه را مطالعه نموده و با آمادگی کامل در جلسه درسی حضور یافته و دروس عمدتاً به صورت کنفرانسی ارائه می‌شود.
شیوه آموزشی مطلوب مرکز به شرح ذیل است:
1. تبيين محورهاي اصلي و چارچوب کلي مسأله و منابع مربوطه توسط اساتيد محترم.
2. تحقيق و پژوهش توسط دانشپژوهان محترم.
3. القاي بحث توسط دانشپژوهان محترم، بدون انتخاب قبلي با هدايت و نظارت اساتيد محترم.
4. جمع‌بندي بحث توسط اساتيد محترم.
5. تدوين جزوه درسي توسط دانشپژوهان محترم و با رعايت ضوابط مورد نظر اعلام شده.
علاوه بر اینکه در شیوه آموزشی مرکز، باید تذکرات ذیل مد نظر قرار گیرد:
1. از تمرکز بر يک کتاب خاص پرهيز شود.
2. القاي يکسويه مباحث توسط اساتید محترم، مخالف اهداف آموزشي مؤسسه است.
3. استاد محترم، در حقیقت نقش راهنمای طلاب را داشته و ارائه مباحث عمدتاً توسط فضلای کلاس انجام پذیرد.
4. تمرکز بر مباحثي گردد که جنبه کاربردي بيشتري دارد و از طرح مباحثي که ثمره چنداني ندارد، پرهيز شود و در صورت ضرورت، مطالعه آن به عهده خود دانش‌پژوه واگذار گردد.
5. اهتمام بر سنت حسنه مباحثه دروس توسط دانشپژوهان، از عوامل اصلي ارتقاي کيفي کلاسها مي‌باشد.
6. در صورت ملاحظه کم کاری یا بی‌نظمی توسط برخی از دانشپژوهان، مراتب توسط اساتید محترم به دفتر آموزش گزارش شود.
3) جزوه نویسی
4) مقاله نویسی
یکی از امتیازات نظام آموزشی مرکز، توجه خاص به تدوین و نگارش مقالات علمی توسط دانشپژوهان و سپس ارزیابی آن توسط اساتید محترم داور است.
مهمترین وظایف این معاونت به شرح ذیل است:
الف. پذیرش دانش‌پژوه
شناسایی و جذب فضلای مستعد و علاقمند به پژوهشهای فقهی - اصولی، از جمله وظایف این معاونت است.
متذکر می‌شود سالیانه از فضلای حوزه که دوره سطح را با موفقیت به اتمام رسانده‌اند جهت ورود به مرکز ثبت‌نام به عمل آمده و از میان آنها تعداد محدودی از فضلا بر اساس تعیین شورای آموزش که در آزمون علمی کتبی و مصاحبه شفاهی و تست هوش موفق به احراز حدنصاب قبولی شده‌اند، برای یک دوره هفت ساله علمی، گزینش می‌شوند.
ب. برنامه‌ریزی آموزشی
برنامه آموزشی مرکز؛ دوره‌ای هشت ساله است، که هفت سال آن آموزشی - پژوهشی و سال هشتم، اختصاص به «تدوین رساله علمی» دارد.
برخی از مهمترین شاخصه‌های برنامه‌های آموزشی مرکز عبارت است از:
1) آموزشی پژوهشی محور
با توجه به نقش اساسی پژوهش در برنامه‌های سطوح عالیه حوزه علمیه، تلاش بر آن است که از آغاز، فعالیتهای آموزشی دانشپژوهان، آمیخته باتحقیق و پژوهش باشد.
2) طلبه محوری
در شیوه آموزشی مرکز، تمرکز بر فعالیت علمی طلبه است و استاد عمدتاً نقش راهنما را عهده دار است.
از اینرو محصلین موظفند تا بطور کامل و قبل از حضور در کلاس، مباحث مربوطه را مطالعه نموده و با آمادگی کامل در جلسه درسی حضور یافته و دروس عمدتاً به صورت کنفرانسی ارائه می‌شود.
شیوه آموزشی مطلوب مرکز به شرح ذیل است:
1. تبيين محورهاي اصلي و چارچوب کلي مسأله و منابع مربوطه توسط اساتيد محترم.
2. تحقيق و پژوهش توسط دانشپژوهان محترم.
3. القاي بحث توسط دانشپژوهان محترم، بدون انتخاب قبلي با هدايت و نظارت اساتيد محترم.
4. جمع‌بندي بحث توسط اساتيد محترم.
5. تدوين جزوه درسي توسط دانشپژوهان محترم و با رعايت ضوابط مورد نظر اعلام شده.
علاوه بر اینکه در شیوه آموزشی مرکز، باید تذکرات ذیل مد نظر قرار گیرد:
1. از تمرکز بر يک کتاب خاص پرهيز شود.
2. القاي يکسويه مباحث توسط اساتید محترم، مخالف اهداف آموزشي مؤسسه است.
3. استاد محترم، در حقیقت نقش راهنمای طلاب را داشته و ارائه مباحث عمدتاً توسط فضلای کلاس انجام پذیرد.
4. تمرکز بر مباحثي گردد که جنبه کاربردي بيشتري دارد و از طرح مباحثي که ثمره چنداني ندارد، پرهيز شود و در صورت ضرورت، مطالعه آن به عهده خود دانش‌پژوه واگذار گردد.
5. اهتمام بر سنت حسنه مباحثه دروس توسط دانشپژوهان، از عوامل اصلي ارتقاي کيفي کلاسها مي‌باشد.
6. در صورت ملاحظه کم کاری یا بی‌نظمی توسط برخی از دانشپژوهان، مراتب توسط اساتید محترم به دفتر آموزش گزارش شود.
3) جزوه نویسی
4) مقاله نویسی
یکی از امتیازات نظام آموزشی مرکز، توجه خاص به تدوین و نگارش مقالات علمی توسط دانشپژوهان و سپس ارزیابی آن توسط اساتید محترم داور است.
